列方程和算术方法解应用题对比
dU2酷课学习网 教学目标：
dU2酷课学习网 1、通过用方程解和用算术方法解应用题的对比，使学生初步了解这两种解法各自的特点，并能根据应用题的具体情况灵活选用算术解法或方程解法。
dU2酷课学习网 2、通过教学，培养学生的概括能力和思维的灵活性。
dU2酷课学习网 教学准备：教学课件
dU2酷课学习网 教学过程：
dU2酷课学习网 一、情境导入：
dU2酷课学习网 ⒈谈话
dU2酷课学习网 师：这些天同学们都对老师的衣着很感兴趣，今天我们就来研究一下我的衣服情况。（和学生交流）想知道老师上个星期六买什么衣服了吗？老师把它编成了一道应用题，我们一起来看看。
dU2酷课学习网 ⒉出示应用题
dU2酷课学习网 师：这题有怎样的数量关系？
dU2酷课学习网 根据学生的回答分别出示：
dU2酷课学习网 一共用的钱数－买羽绒服用的钱数＝买毛衣用的钱数（按m）
dU2酷课学习网 一共用的钱数－买毛衣用的钱数＝买羽绒服用的钱数（按y）
dU2酷课学习网 买毛衣用的钱数＋买羽绒服用的钱数＝一共用的钱数（按z）
dU2酷课学习网 师：哪个数量关系式不能用来列方程解答？
dU2酷课学习网 根据这个数量关系式怎样列算式呢？（根据学生的回答出示算式）
dU2酷课学习网 根据另外两个数量关系式，你准备怎么解答？（说明：口头"解：设"）
dU2酷课学习网 ⒊这三种算法都可以用来解答这道题，你更喜欢用哪种方法来解答？为什么？
dU2酷课学习网 ⒋比较方法
dU2酷课学习网 ⑴师：如果将这三种算法分分类，你觉得要分几种？（两种）为什么？（方程和算术）
dU2酷课学习网 你觉得列方程解答和用算术方法解答有什么相同的地方？（出示表格）
dU2酷课学习网 ⑵讨论：列方程和算术方法解答应用题有什么不同的地方？（引导学生从未知数及列式想）
dU2酷课学习网 ⑶学生汇报，根据学生的回答分别出示。
dU2酷课学习网 ⒌小结
dU2酷课学习网 师：我们在解答应用题时，可以根据不同的数量关系，选择列方程或用算术方法解答。
dU2酷课学习网 二、探究算法，体会不同算法的特点。
dU2酷课学习网 ⒈出示第1题
dU2酷课学习网 师：把这题改编一下，你还会做吗？试试看。
dU2酷课学习网 ⑴学生解答，指名回答算法。
dU2酷课学习网 ⑵师：你这样列式的依据是什么？
dU2酷课学习网 ⑶师：还有别的算法吗？
dU2酷课学习网 根据学生的回答，分两行板书：
dU2酷课学习网 2χ＋400＝760（760－400）÷2
dU2酷课学习网 760－2χ＝400
dU2酷课学习网 2χ＝760－400
dU2酷课学习网 ⑷统计列方程和用算术方法解答的人数
dU2酷课学习网 dU2酷课学习网 | | 第1题 | 第2题 | 第3题 | 第4题 |
| 列方程解答 | | | | |
| 算术方法解答 | | | | |
出示：
dU2酷课学习网 dU2酷课学习网举手统计人数并填入表格。
dU2酷课学习网 ⒉出示第2题
dU2酷课学习网 师：看看第2题和第1题有什么不同？你还有信心能解答吗？
dU2酷课学习网 ⑴学生解答，指名回答算法。
dU2酷课学习网 ⑵师：你这样列式的依据是什么？
dU2酷课学习网 ⑶师：还有别的算法吗？
dU2酷课学习网 根据学生的回答，分两行板书：
dU2酷课学习网 2χ＋40＝400（400－40）÷2
dU2酷课学习网 400－2χ＝40
dU2酷课学习网 2χ＝400－40
dU2酷课学习网 
